9 de Marzo NON RECORTES NON

TRANSFORMACIÓNS NECESARIAS

O reto é crer n@s alumn@s, que sintan que cremos neles, que estamos dispostos a apoialos nas súas decisións, aínda que sexan equivocadas ou fracasen no intento.

Excelente artigo: IMAGINA TU ESCUELA na web INED 21

10 películas indispensables para unha educación alternativa

O tiching blog fai esta proposta de 10 documentais imprescindibles para reflexionar sobre o papel do profesorado e a educación na evolución persoal e académica das perosoas, presentando diversos enfoques e métodos de ensino alternativos, sorprendentes e inspiradorres.
Sempre hai que estar aprendendo.

10 films imprescindibles

Por que falla o sistema educativo español?

"Iso é o que queremos. Queremos cidadáns e cidadás que sexan quen de obedecer, calar e seguir traballando. Queremos cidadanía que sexa quen de estudar, pero non de aprender"

Este vídeo dun xoven canario: Pablo Pérez Paetow, estudante de segundo de Bacherelato recibe en poucos días miles de visitas en Youtube.

Na súa opinión, nas aulas se discrimina aos alumnos e alumnas que preguntan os " por que" e lonxe de promover a motivación, impulsaos á adquisición de coñecementos sen pracer.

Vídeo moi interensante, moi reflexivo, para non perder o seu visionado.

Fomentando a autoestima

Unha boa autoestima é fundamental para que alumnos e alumnas teñan unha educación emocional completa, cheguen a coñecerse mellor, aprendan a quererse, sexan persoas seguras de sí e teñán fe nas súas propias habilidades.

Máis recursos na revista Educaión 3.0

¡Viva la Escuela Moderna!

"¡Viva la Escuela Moderna!: Francisco Ferrer Guardia", é  o  título do documental que se emitíu na TVE, dentro do "Panorama de la Historia". Un traballo que narra a aventura emprendida polo pedagogo Francisco Ferrer, a comenzos do século XX, para fundar unha escola que respetase a vontade e os dereitos de nenos e nenas.

(Para ver o documental clicar na imaxe)

Comunidades de aprendizaxe

 As comunidades de aprendizaxe son un modelo organizativo que quere mellorar o rendemento educativo e solventar os problemas de convivencia nos centros educativos. Esta proposta, inspirada na pedogoxía de Paulo Freire, recolle as aprtacións de  Bruner, Habermas ou Vygotsky, entre outros e  presenta o modelo dialóxico coma o máis axeitado. Agrupacións interactivas, diálogo igualitario e participación da comunidade no funcionamento dos centros educativos son os eixos das Actuacións Educativas de Éxito aplicadas nas comunidades de aprendizaxe.
Para tomar contacto con esta proposta deixo estes enlaces froito da pescuda na rede.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y FORMACIÓN DELPROFESORADOJesús Rodríguez de Guzmán Romero H. (pdf)

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, Schools as ‘learning communities’

Entrevista a Ramón Flecha catedrático de Socioloxía de Universidade de Barcelona na Gaceta Extremeña de la Educación

Revisar, repensar a educación en tempos de crise

Hoxe encontreime con estes dous intersantísimos artigos que quero compartir.

O primeiro deles: De escuelas frecuentes y por frecuentar  do blog averkpasa ideas y recursoa para otra educación, revisa os catro vértices do sistema escolar: Tempo espazo, agrupamentos e actividades, propoñendo modelos alternativos que teñan en conta o que as ciencias clasicas e os novos descubrimentos aportan ás ciencias humanas.

O segundo é un artigo de La Vanguardia. com. pulicado o  27 do 12 do 2013 co título Educando a los hijos en la incertidumbre, propón  unha educación que os dote dunha base psicolóxica forte e actitudes flexibles que lles permitan  adaptarse aos retos do incerto futuro.

Indefensión aprendida

O desgaste psicolóxico que supón enfrontarse ao fracaso ou a experiencias negativas deixa unha importante pegada no xeito que teremos de encarar os retos que xurdan no futuro.

La teoría de la indefensión aprendida explica la pasividad con la que en ocasiones nos enfrentamos a situaciones dolorosas y frustrantes, y generalmente viene dada por experiencias previas en las que nuestras acciones no consiguieron el objetivo previsto. Aprendemos así que da igual lo que hagamos, pues la solución al problema no depende de nosotros, escapa a nuestra voluntad.
Los más pequeños se enfrentan a la superación de nuevos retos y situaciones casi a diario. Para evitar la indefensión aprendida, es necesario que les ofrezcamos mensajes optimistas que refuercen su concepto de control sobre los acontecimientos y herramientas para enfrentarse al fracaso, con el objetivo de que pierdan el miedo a intentarlo de nuevo las veces que sean necesarias.

Para ler o artigo completo:

 ¿Se puede desaprender la indefensión aprendida? 

En tiching blog

Entre Maestros, a película, unha experiencia educativa sen precedentes

Unha experiencia que trata de mostrar o camiño para crear un futuro diferente, sen competitividade, no que a humanidade supere os estados de necesidade e realice os soños que agocha no seu corazón liberándose das dores do pasado. Unha experiencia que fai descubrir a luz que leva cada persoa no seu interior, a luz que iluminará o horizonte de todos os  futuros posibles.

Empatía

 A empatía é a capacidade de estar conscientes, de recoñecer, apreciar e comprender os sentimentos d@s outr@s; é ser quen de "ler" emocinalmente ás persoas. Por medio da empatía apreciamos os sentimentos e necesidades d@s demáis e damos pé ao compromiso, ao afecto e á sensibilidade.

Que é a empatía?

Punto de vista da Neurobioloxía en RNE 

Mapa das Alternativas Pedagóxicas

Ludus é un directorio que reúne máis de 200 iniciativas pedagóxicas alternativas en todo o país:
Escolas libres, escolas bosque, escolas Wladorf e Montessori, asociacións adicadas á divulgación e estudo, colexios públicos que se nutren de outras alternativas, grupos de crianza e nais de día forman parte dese directorio.
As pedagoxías que se refiren son variadas, pero todas teñen puntos en común: Respecto @s nen@s, non etiquetal@s, respectar a súa individualidade e os seus ritmos, pór os valores colaborativos por riba da competitividade e a consideración da educación coma algo que vai máis alá dun mero desenvolvemento de destrezas para a incorporación ao mundo laboral.

LUDUS. Directorio de Pedagoxías Alternativas

Montessori na Aventura del Saber

   

    La Aventura del Saber. Método Montessori

O Emocionario

 O Emocionario é un libro, máis que recomendable, que ofrece a posibilidade de acompañar o proceso de descubrimento e recoñecemento das emocións e sentimentos, para favorecer una xestión integradora na vida e un diálogo constructivo que potenciaría as capacidades e o sentimento de plenitude.

Mostra en pdf.

Educación emocional

A educación emocional é unha peza fundamental no desenvolvento da concepción integral da educación.

Identificar as emocións, asumilas recoñecéndoas como propias e controlalas, permitirá afianzar a identidade, mellorar as relacións humanas, medrar, madurar e ser máis felices.

Este punto de vista educativo que non recollen as materias curriculares, fundaméntase nos novos avances da neurociencia, na teoría das intelixencias múltiples, nas habilidades sociais, na educación para a saúde...
"Sinto, logo existo" fronte ao "penso, logo existo" é a novidade, non tan nova ocultada pola psicoloxía positiva.

Afrontar este reto é unha das tarefas máis apaixoante da educación actual.
Para tal fin deixo neste post dous links que, entre outros moitos, considerei relevantes e rigorosos, e que animo a investigar para comezar por bo camiño.

O primeiro é a web do profesor  Rafael Bisquerra,da Universidade de Barcelona, especializado no tema, e a páxina de Elsa Punset: Inteligencia Emocional.

Informe Pisa

Teñen, acaso algo que ver estas directrices, sobre o que deberá perseguir a educación, cos parámetros de avaliación do Informe Pisa?

   ocde pisa

Hoy empieza todo: O compromiso social da escola

 

Para este fin de semana propoño este filme de Bertrand Tavernier que nos presenta a responsabilidade social da escola e o seu compromiso coa comunidade e a humanidade.

Hoy empieza todo é cine social reslizado con técnica documental que critica a indeferencia e a burocratización do sistema de asistencia social.

Que a disfruten.

Pra saber máis sobre a película e o director deixo este enlace á páxina de AULARIA

Educar por competencias, que hai de novo?

...O concepto de competencia é tan confuso, acumula significados de tradicións diversas e contamos con tan pouca experiencia á hora de analizar como podería ser traducido en prácticas, que convén analizalo detidamente e discutilo, dando a oportunidade de que a partir dos avances que se vaian producindo podan ir xurdindo e se desnvolvan boas prácticas. José Gimeno Sacristán  

Scribd de: Educar por competencias ¿qué hay de nuevo?  

 Reseña do libro por Rocío Lorente García na revista: Currículum y Formación deProfesorado vol. 12, núm 3, 2008, pp. 9-15, Universidade de Granada

Educar por competencias ¿que hay de nuevo? Vídeo da conferencia impartida no I Congreso internacional de Docencia Universitaria

NON Á LOMCE. "As reválidas"

TDAH enfermidade inventada?

No  último Manual de Pediatría DSM (a biblia dos psiquiatras) e despois de ver como o goberno estadounidense declara  nun informe que 1 de cada 5 nen@s ten un trastorno da saúde mental (cifras que parecen un insulto ao sentido común da poboación, porque é imposible que tantos nen@s estén mentalmente enfermos), aparecen unhas declaraciones de Leon Eisenberg, o psiquiatra que “descubriu” o TDAH, que non deixan indiferente a ninguén que viva ou traballe con nen@s. Para ler o artigo:

  O psiquiatra que "descubriu" o TDAH confesou antes de morrer que "é unha enfermidade ficticia"